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如何关注学困生的学习

   发布日期:2014-09-09   浏览次数:
     苏霍姆林斯基说过每一个学生都是具体的一个班级中的学生,在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同。表现在学习能力上也不尽一致。因此,这就要求教师要关注不同层次的学生的发展,特别是那些所谓的差生,即学习困难的学生的成长。那么如何关注他们的发展,使他们与其他学生共同成长呢?我本人在教学过程中是这样做的.
一.努力关注学困生的积极因素.
每个人都会对自己的成就感感到喜悦.这种成就感是我激发他们学习的有效方法.我对于那些学习有困难的孩子从不歧视他们.而是给予比那些优秀的孩子多的多的关注.努力找寻他们身上的闪光点,并积极给予表扬.哪怕是微小的进步也要给以表扬.而且这种表扬总是大张旗鼓的当着全班同学的面进行的.        
从而是这些学生感到自己也有比别人优秀的地方.在英语学习方面我总是用这种方法多给这些孩子以鼓励,让他们尝到学习的甜头.
  二.努力去培养学困生的学习兴趣        
现在学习困难的这些学生,细细观察没有一个存在有智力方面的问题.导致他们学习成绩差的原因主要是对英语学习不感兴趣造成的.因此,我经常采用一些方法来调动他们学习的积极性,即所谓低要求,小步走的方法.就是先提较低的要求,把训练的内容分解成细小的步骤.按预定的目标一步一步有计划地进行,最后达到较高的目标.比如,有个学生英语成绩一开始只有40多分,孩子对于英语学习感到厌烦.我的做法是首先帮他建立自信心,对他不设太高的要求.只要看到他有进步就表扬.结果,这个学生由原来的40分提高到50几分.后来,经过半年的努力,已达到了70多分.即跟上了全班的步伐,又解除了对英语学习的厌烦感.
三.努力在教育教学过程中,做到对学困生有耐心,有真心,有关心.
古人云:亲其师,而信其道.在教学过程中我努力做到用亲切的话语,表情,平等的对话态度来对待学困生.使他们感到老师对他们的真实的体贴.从而拉近我与他们之间的距离.
努力设身处地的理解这些学生的情感.并积极地帮助他们想办法解决学习上的困难.同时,对他们付出更多的耐心和关注之心.使他们从心里感受到被老师关注的幸福.努力设身处地的理解这些学生的情感.并积极地帮助他们想办法解决学习上的困难.同时,对他们付出更多的耐心和关注之心.使他们从心里感受到被老师关注的幸福.
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